第二百五十五章同一张卷子 (第2/3页)

我就知道你卡住了，你一写哗哗的我就知道那道你会——你这是干扰考试！"

    后面几个学生笑出声。

    "我要你的答案干什么。"李柏说，"我的卷子跟你们一起改，一起贴墙。你管好你自己的。"

    "那行。"田柯坐下，又扭头补了一句，"老李，我可跟你说，我这次要是考得比你高，你可别恼。"

    "你要是考得比我高，"李柏想了想，"我请全班喝汽水。"

    "全班？四十六个人？"

    "四十七个，算我。"

    发卷前还有个插曲。监考的是初三年级的一位老师，进门后照例念考场规则，念到最后，她顿了顿，看了最后一排一眼，加了一句："另，本场有一位特殊考生，也是位老师。请各位同学正常发挥——他要真比你们谁，也比不过你们的年龄优势。"

    全班哄笑，紧张的气氛散了一半。李柏在最后一排听着，心想这位监考老师会办事。

    铃声响了，卷子发下来。

    李柏拿到卷子，先从头到尾翻了一遍。区统考的卷子，跟他考学生前预设的方向差不多，但没有一道原题。第九题的位置上，果然有取值范围，藏在倒数第二行，印得跟正文一样大。

    他拿起笔，先在心里把苏敏的话过了一遍——你别管别人，写你自己的。然后开始审题。审到第九题的时候，他真的停了一秒，一个字一个字把那行条件读完了。

    考试的两个小时里，李柏体会到了很多他当老师这么多年没体会过的东西。

    比如，教室里那种笔尖的沙沙声，坐在里面和站在讲台上，是完全两种声音。站在讲台上，那是背景音；坐在里面，那是压力。

    比如，一道题卡住的时候，时间是怎么走的。他在第十五题卡了四分钟——一道他从没见过问法的题，考查的知识点他熟，但问法绕了三层。第一分钟他不慌，第二分钟他开始想讲台上有没有钟，第三分钟他想起来自己考前跟学生说的话"卡住了先做会做的"，第四分钟他跳了过去。跳过去的那一瞬间，他忽然明白了这五个字说起来多容易。

    考到中段，他抬头看了一眼这个考场。

    左前方那个孩子，笔停在卷子上，人歪着，眼神已经开始飘了——那是第一场，数学，才四十分钟。斜对面一个女生，写字的声音一直没断，但翻卷子翻得飞快，李柏估摸着她是在往前赶，后面的题空着没回来。后排靠窗，昨天在班里嘻嘻哈哈的一个男孩，此刻把草稿纸翻来覆去看了三遍，一个字没落。

    李柏想喊"先做会做的"，话到嘴边咽回去了。他现在不是监考，是考生。他把自己那份卷子翻到没写完的那页，继续写。

    写的时候他忽然想到一件平时从没想过的事——他平时在讲台上巡视，看见这种孩子，会走过去敲敲桌子，说一句"别慌，先做会的"。这一句话对考场上的孩子来说，是救命稻草还是干扰，他今天站在这个座位上，才有体会：是干扰。考场上任

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